Blog

Algemeen

Gelijkheidsdenken hindert Nederlands talent

door Administrator 26 jun 2007

Het Nederlandse onderwijs verliest de wedloop met andere rijke landen. Dat komt door het vermaledijde gelijkheidsdenken dat toptalent belet uit te blinken.

Arthur van Leeuwen

Zo staat het er niet, maar het Centraal Planbureau (CPB) bracht gisteren een duidelijke boodschap: als het hoger onderwijs geen ruimte schept voor toptalent, dan wordt Nederland een tweederangs natie.

Want een ‘hoogproductieve’ economie houdt zich alleen staande met ambitieuze types die zelf iets kunnen bedenken en ontwerpen – met innovatie op eigen kracht.

De zwakste leerlingen doen het beter, hoger opgeleiden slechter dan in vergelijkbare landen. De beste 1 procent van de Nederlandse leerlingen en studenten eindigt internationaal op een magere dertiende plaats.

Onder meer Zuid-Korea, Japan, Australië en in Europa Zwitserland en Finland scoren veel beter. Internationale vergelijkingen van onderwijsresultaten zijn verre van robuust, maar het CPB zette alle relevante cijfers (pdf) op een rij.

Na de middelbare school leren studenten te weinig bij. Een des te groter probleem daar het aandeel hoger opgeleiden in de beroepsbevolking te laag is. Niet zozeer omdat te weinig leerlingen naar hogeschool of universiteit gaan, ze haken gewoon te snel af.

Een onverantwoorde verkwisting. Het onderwijs was en is te eenzijdig gericht op het optrekken van de zwakkere, stelt het CPB. Die les is allang bekend in politiek Den Haag, en het is nog maar vijf jaar geleden dat VVD-minister Loek Hermans werd weggehoond om zijn plannen voor ‘topopleidingen’.

Pas sinds kort wagen de universiteiten zich aan masteropleidingen voor de beste studenten. Onder die minieme top is het vooralsnog één grijze brij – daar moet nog stevig in geroerd.

Een mooie opdracht voor minister Ronald Plasterk van Onderwijs en Wetenschappen. En van de PvdA, de partij van de gelijkheid.

Tags

zie ook

14 reacties

  • [b][i]"Het onderwijs was en is te eenzijdig gericht op het optrekken van de zwakkere, stelt het CPB."[/b][/i]

    Niet alleen het onderwijs is eenzijdig gericht maar onze hele maatschappij. De zwakkeren zoals, luiaards, criminelen, asocialen, onaangepasten, uitkeringstrekkers etc. Daar is alleen oog voor. De hardwerkende en brave burgers hoor je nooit iets van.
    Vind je het gek dat steeds meer mensen zich als bovengenoemd gedragen. Want dan krijg je wel aandacht en weet je dat er niemand om je heen kan. Het is tijd voor een ommedraai waar mensen die presteren beloond en op handen gedragen worden. De helden van onze samenleving zijn zij. Alleen we moeten weer niet te veel overdrijven maar ze wel koesteren en belonen. ;-)

  • Dit klopt als een bus, daarom zouden universiteiten meer TOPMASTERS moeten gaan aanbieden aan de beperkte groep studenten die boven het malieveld uitsteken. Het is niet erg dat je meer kwaliteiten hebt dan een ander, ook niet als je dat laat zien. Als iemand anders daar niet tegen kan, laat diegene dan stikken in zijn jaloersie. Wij moeten talent de kans geven, het zijn niet de velen die de wereld veranderen, maar de enkeling met kunde en visie!

  • Waar men mee kan beginnen is het ophogen van het niveau van universitaire opleidingen. Het kan toch niet zijn dat vandaag iedereen kan en zal studeren. Men moet de universiteiten niet afrekenen op het aantal masters dat zij afleveren. Quantiteit staat niet gelijk aan kwaliteit. Gelukkig is men weer voor het invoeren van vakscholen. Kan het zijn dat de onderwijsplannen iedere 10 jaren circuleren?

  • Onze bestuurlijke elite heeft geen hoger ideaal dan het gelijkheids-ideaal. Dat lijkt natuurlijk wel leuk maar in de praktijk draait het uit op eenheidsworst en grauwheid. Door, wegens jalousie, te beletten dat onze aller- aller- allerbeste zonen en dochters de absulute top bereiken ondervinden we allemaal nadeel.

  • Om dit te realiseren zijn er niet alleen klasjes nodig voor de slimmere studenten. Het vergt ook dat de status van de medewerkers aan de universiteit omhoog gaat (qua salaris en status). Dit klinkt onlogisch, maar is absoluut noodzakelijk. Professoren werken talent namelijk vaak zelfs tegen. Waarom zou je iemand vooruit helpen die wellicht meer kanzen heeft dan jij ooit gehad hebt? Het eenzijdig inrichten van klasjes leidt tot emoties onder medestudenten en personeel.